• des réflexions ou des analyses de situations concrètes, précédées ou suivies d'un apport de connaissances,
• l'analyse des observations mentionnées par les participants,
• Appui sur des exemples de terrain (situations professionnelles vécues, cas pratiques) et valorisation de l’expérience des formés
• Apport d’exemples concrets des situations rencontrées dans la pratique professionnelle des stagiaires
• des propositions réalistes et pragmatiques aux situations soulevées, qui favoriseront le transfert des acquis en situation de travail durant les périodes d'intersessions et à l'issue de la formation.

L’accent sera mis sur

• La dimension humaine
• Les bénéfices d’une nouvelle approche
• La satisfaction professionnelle

Un support pédagogique illustré (format livret) sera remis aux stagiaires

Notre démarche repose sur le pragmatisme et la nécessité de donner la priorité aux besoins essentiels de la formation. 

Ainsi, il s’agit de :

• Accompagner les stagiaires en s’assurant du niveau de compréhension et de maîtrise de connaissances acquises.
• Mixer des méthodes pédagogiques pour une meilleure adaptabilité aux capacités de chacun.
• Exploiter, dans le cadre d'échanges sur les pratiques professionnelles, les difficultés personnelles pour y apporter des solutions concrètes.

La place du groupe et la dynamique de groupe
Le groupe est considéré par le formateur comme un dispositif favorisant les acquisitions des savoirs et des savoirs être. La dynamique des relations interpersonnelles et les mécanismes en jeux se font dans l’optique de l’enrichissement mutuel. Les échanges de pratiques stimulent l’adhésion des participants et concourent à une concrétisation rapide des acquis.

La pédagogie utilisée se veut ACTIVE et PARTICIPATIVE
Elle prend en compte les interrogations rencontrées par les participants et leur façon de les appréhender. Cette approche permet de rendre vivantes les réflexions engagées et induit les actions à venir.
Elle apportera en  alternance :

• apports théoriques,
• analyse de la pratique, des expériences et de la vie

Chaque candidat est « acteur » de sa formation :

• il s’investit personnellement pour atteindre son objectif,
• il est autonome dans l’organisation de son travail,
• il s’implique dans le travail de groupe,
• il prend la parole et se positionne dans les différents thèmes abordés,
• il participe aux recherches, débats, exposés, mises en situation,
• il fournit un travail sérieux et régulier.